المقالات

• كلمة العدد 36: هل يفسد الذكاء الصناعي التعليم العالي؟
  1 آذار (مارس), ::::: عدلي الهواري

  تفشّى استخدام الذكاء الصناعي بين الطلبة لكتابة البحوث والمقالات. وقد يصبح غير مجد تقييم الطلبة على أساسها، فمن المحتمل أن الطلبة سيكتبونها باستخدام الذكاء الصناعي. لن تكون البحوث نسخا متطابقة في الكورس الواحد، لأن مواقع الذكاء الصناعي متنوعة، ولكنها سوف تتشابه كثيرا، وخاصة لناحية خلوّها مما يشعر قارئها أن فيها نقاشا بشريا يختلف من إنسان لآخر.
  هل يجوز للجامعات اعتبار استخدام الذكاء الصناعي في كتابة البحوث والمقالات شكلا من الغش؟ أم سيصبح مقبولا تسليم مقالات كُتبت بالذكاء الصناعي؟
  عندما (…)

• المعرفة اللسانية ومسألة تدريس اللغة العربية
  25 نيسان (أبريل) 2015, ::::: محمد بوزيدي

  أثرت الدراسات اللسانية على التصورات الديداكتيكية [التعليمية] وهذا بتوجيه الفعل التربوي نحو وضعيات تفاعلية تثير لدى التلميذ الدافعية إلى التعلم وإثارة القضايا مع خلق فرص الإبداع والمبادرة. وتقوم التصورات الديداكتيكية من منطلق المعرفة السيكولوجية للطفل ومعرفة العوامل المساعدة في وضعيات التعلم، ومدى اختيار الطرائق البيداغوجية أو التبليغية في تحقيق الأهداف التعليمية التعلمية، وكذا الأسلوب التدريسي ومدى احتكامه للقواعد العلمية من طرف المعلم، لأنه أسلوب إجرائي ممنهج ومنظم هدفه بالدرجة الأولى تحقق (…)

• ديناميكية التبئير المعرفي
  25 كانون الثاني (يناير) 2012, ::::: فراس حج محمد

  ديناميكية التبئير المعرفي: استراتيجية المشرف التربوي للنهوض بمبحثه الإشرافي
  يشير مصطلح الاستراتيجية إلى تلك الخطوات المرسومة بعناية بعد جهد مضنٍ من الدراسات والأبحاث الجادة الحقيقية المنطلقة من الواقع، بحيث تكون معلومة الهدف والغاية، ومعروفة الآليات المتبعة في التنفيذ والتقويم والتقييم، وذات فترة زمنية محددة، ومتابعة مستمرة للنتائج أولا بأول، لنصل في نهاية المطاف إلى ثمرة حقيقية بعد ذلكم التعب الفكري المرهق الذي نلخصه بمفردة واحدة اعتدنا على سماعها، ولن تمل الأبحاث التربوية والسياسية من (…)

• كلمة العدد 118: عدد خاص عن الحق في التعليم
  8 آذار (مارس) 2016, ::::: عدلي الهواري

  كنت أبحث في الآونة الأخيرة عن موضوع مناسب لإصدار عدد خاص من "عود الند"، فوجدت موقعا يعنى بالحق في التعليم. وبعد تصفح محتوياته، وجدت صفحة تورد الحق في التعليم في المعاهدات والاتفاقيات الدولية والإقليمية، ولكن المعلومات المنشورة فيها كلها بالإنجليزية.
  أدركت عندئذ أني وجدت فكرة مناسبة لعدد خاص، ولا تستدعي إعادة اختراع العجلة، فالموضوع مهم، والمعلومات المتوفرة بالإنجليزية ستكون مفيدة بالعربية. وهكذا استعنت بالموقع لتحديد المعاهدات والاتفاقيات التي يرد فيها الحق في التعليم، ثم بحثت عن النص (…)

• كلمة العدد 99: عام دراسي جديد: نحو الارتقاء بمستويات التعليم
  25 آب (أغسطس) 2014, ::::: عدلي الهواري

  يصدر هذا العدد متزامنا إلى حد ما مع بدء العام الدراسي الجديد للمراحل قبل الجامعية، وعليه أرجو لكل الطالبات والطلاب والمعلمات والمعلمين والمنخرطين في سلك التعليم عاما دراسيا طيبا.
  تكرر في السنوات الأخيرة ظهور أدلة دامغة على تدهور مستويات التعليم في الدول العربية. ومن مظاهر ذلك تفشي الغش وتسريب الأسئلة قبل الامتحانات، واستخدام أجهزة إلكترونية في مساعدة الطلبة على الإجابة عن الأسئلة وهم في قاعات الامتحانات.
  من المعلومات الصادمة التي كشفت بعد الإعلان عن نتائج امتحانات المرحلة الثانوية في (…)

• مدير المدرسة والعملية التربوية
  25 كانون الأول (ديسمبر) 2012, ::::: فراس حج محمد

  دور مدير المدرسة في بناء عملية تربوية ناجحة
  لا شك في أن لمدير المدرسة دورا كبيرا نابعا من حساسية موقعه المتوسط في السلم التراتبي لجهاز التربية والتعليم؛ فالمدير يشغل موقعا وسطا بين المواقع التعليمية المختلفة، مما يجعله ذا مهمات كبيرة ومتعددة، فقد حتم عليه موقعه هذا الاتصال المباشر بمجتمع المدرسة من طلاب ومعلمين وإداريين والمجتمع المحلي ممثلا بمجالس الآباء والأمهات والمؤسسات الرسمية والأهلية، ومتواصلا مع الجهات الرسمية في جهاز التربية والتعليم ممثلا في المديريات التعليمية بأقسامها المختلفة (…)

• البناء النفسي ودوره في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
  1 حزيران (يونيو) 2024, ::::: حسن أبو الرب

  مخلص البحث
  لا غرو في أنّ الهدف الأساس من تعليم اللغة العربية، إكساب المتعلم، وبخاصة الطفل، مهارات اتصال متعددة، تعينه على تحقيق حاجاته بكل يسر وسهولة. وإذا كان التعليم في عصرنا هذا أصبح شاقاً على المعلم والمتعلم، فهو على المتعلم غير الناطق بالعربية أشدّ.
  ومن هنا تأتي هذه الورقة لتوضح أنّ البناء النفسي لغاية التعليم ضروري جداً، وبخاصة للناطقين بغير العربية؛ إذ أنهم في الأغلب عاشوا في بيئات بعيدة عن بيئات العرب، ولهم عادات وتقاليد وثقافة تختلف عما نعرفه نحن العرب؛ وأغلب المناهج في البلاد (…)

• كلمة العدد 102: المكتبات الرقمية ضرورة
  25 تشرين الثاني (نوفمبر) 2014, ::::: عدلي الهواري

  إذا بقي المعنيون من مؤسسات وأفراد متمسكين بالموقف الرومانسي الذي يفضل الورق وملمسه، ستظل تتسع الفجوة المعرفية بين دولنا النامية والدول التي تستغل التطور التقني وتضعه في خدمة العلم والمعرفة.
  من الممكن أن نمضي الكثير من الوقت في الحديث عن مزايا الكتاب الورقي، والأسباب التي تجعلنا نفضل الورقي على الإلكتروني. ولا اعتراض لي على الحق الشخصي في تفضيل صيغة على أخرى، وأرحب بالكتاب الورقي عندما يكون متوفرا بسهولة. ولكن التمسك بالورقي كموقف جماعي تتبناه المؤسسات المعنية بالتعليم والبحث ودور النشر لن (…)

• كلمة العدد 111: بدء العام الدراسي 2015
  25 آب (أغسطس) 2015, ::::: عدلي الهواري

  التعليم بالعامية ونسب النجاح المتدنية في الثانوية العامة/البكالوريا
  مع صدور هذا العدد، 111، يكون العام الدراسي في المراحل التعليمية قبل الجامعية قد بدأ، أو على وشك أن يبدأ، ثم يبدأ العام الدراسي الجديد في مراحل التعليم الجامعي. أرجو للطالبات والطلاب والمعلمات والمعلمين في جميع المراحل والمؤسسات التوفيق في عامهم الجديد.
  أود في هذه الكلمة أن أعلق على بعض ما تابعته خلال الأسابيع الماضية من أمور تتعلق بالتعليم، وأبدأ بالجدل الدائر في الجزائر حول استخدام اللغة الدارجة في تعليم تلاميذ الصفين (…)

• الإبداع التربوي: دورة
  25 تموز (يوليو) 2014, ::::: إدريس بوحوت

  اختتمت يوم الاثنين 7/7/2014 دورة تدريبية لتنمية الإبداع التربوي في مدينة الناظور المغربية وذلك لتعزيز المقدرة التنافسية للمقبلين على المنافسات التعليمية خلال العام الجاري.
  نظم الدورة مركز الرائد لتنمية الإبداع التربوي بالناظور بالتعاون مع المجلس المحلي ومندوبية الأوقاف والشؤون الإسلامية.
  في بداية الدورة، تولى إدريس بحوت وخالد البورقادي وحادجي حمودادة بسط محاور الدورة والتعاقد حول أهدافها انطلاقا من المرجعيات الفلسفية الموجهة للمنظومة التربوية المغربية والتعريف بها، ثم التركيز على أهم (…)