المقالات

• الإذاعة المدرسية وأثرها في بناء شخصية الطالب
  25 آذار (مارس) 2013, ::::: فراس حج محمد

  تعدّ الإذاعة المدرسية وسيلة مهمة في بناء شخصية الطالب وصقلها، وجعلها أكثر اجتماعية من خلال التواصل الجماعي مع الطلاب والمعلمين في بيئة المدرسة، وتنمي في نفس الطالب القدرة على الحديث في جموع المستمعين بجرأة ولباقة بعيدا عن الارتباك والخوف، وتقضي على كل نوازع الخجل والانطواء.
  ولا بد أن تحسن الهيئة التدريسية توظيف الإذاعة المدرسية بشكل فاعل، بحيث يكون هناك برنامج معدّ ذو أهداف تربوية وتعليمية تساعد الطلاب على أن يقبلوا على المشاركة الإيجابية في النشاط الإذاعي، وتكون بعيدة عن القوالب الجاهزة (…)

• كلمة العدد 102: المكتبات الرقمية ضرورة
  25 تشرين الثاني (نوفمبر) 2014, ::::: عدلي الهواري

  إذا بقي المعنيون من مؤسسات وأفراد متمسكين بالموقف الرومانسي الذي يفضل الورق وملمسه، ستظل تتسع الفجوة المعرفية بين دولنا النامية والدول التي تستغل التطور التقني وتضعه في خدمة العلم والمعرفة.
  من الممكن أن نمضي الكثير من الوقت في الحديث عن مزايا الكتاب الورقي، والأسباب التي تجعلنا نفضل الورقي على الإلكتروني. ولا اعتراض لي على الحق الشخصي في تفضيل صيغة على أخرى، وأرحب بالكتاب الورقي عندما يكون متوفرا بسهولة. ولكن التمسك بالورقي كموقف جماعي تتبناه المؤسسات المعنية بالتعليم والبحث ودور النشر لن (…)

• البناء النفسي ودوره في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
  1 حزيران (يونيو), ::::: حسن أبو الرب

  مخلص البحث
  لا غرو في أنّ الهدف الأساس من تعليم اللغة العربية، إكساب المتعلم، وبخاصة الطفل، مهارات اتصال متعددة، تعينه على تحقيق حاجاته بكل يسر وسهولة. وإذا كان التعليم في عصرنا هذا أصبح شاقاً على المعلم والمتعلم، فهو على المتعلم غير الناطق بالعربية أشدّ.
  ومن هنا تأتي هذه الورقة لتوضح أنّ البناء النفسي لغاية التعليم ضروري جداً، وبخاصة للناطقين بغير العربية؛ إذ أنهم في الأغلب عاشوا في بيئات بعيدة عن بيئات العرب، ولهم عادات وتقاليد وثقافة تختلف عما نعرفه نحن العرب؛ وأغلب المناهج في البلاد (…)

• المعرفة اللسانية ومسألة تدريس اللغة العربية
  25 نيسان (أبريل) 2015, ::::: محمد بوزيدي

  أثرت الدراسات اللسانية على التصورات الديداكتيكية [التعليمية] وهذا بتوجيه الفعل التربوي نحو وضعيات تفاعلية تثير لدى التلميذ الدافعية إلى التعلم وإثارة القضايا مع خلق فرص الإبداع والمبادرة. وتقوم التصورات الديداكتيكية من منطلق المعرفة السيكولوجية للطفل ومعرفة العوامل المساعدة في وضعيات التعلم، ومدى اختيار الطرائق البيداغوجية أو التبليغية في تحقيق الأهداف التعليمية التعلمية، وكذا الأسلوب التدريسي ومدى احتكامه للقواعد العلمية من طرف المعلم، لأنه أسلوب إجرائي ممنهج ومنظم هدفه بالدرجة الأولى تحقق (…)

• الإبداع التربوي: دورة
  25 تموز (يوليو) 2014, ::::: إدريس بوحوت

  اختتمت يوم الاثنين 7/7/2014 دورة تدريبية لتنمية الإبداع التربوي في مدينة الناظور المغربية وذلك لتعزيز المقدرة التنافسية للمقبلين على المنافسات التعليمية خلال العام الجاري.
  نظم الدورة مركز الرائد لتنمية الإبداع التربوي بالناظور بالتعاون مع المجلس المحلي ومندوبية الأوقاف والشؤون الإسلامية.
  في بداية الدورة، تولى إدريس بحوت وخالد البورقادي وحادجي حمودادة بسط محاور الدورة والتعاقد حول أهدافها انطلاقا من المرجعيات الفلسفية الموجهة للمنظومة التربوية المغربية والتعريف بها، ثم التركيز على أهم (…)

• كلمة العدد 118: عدد خاص عن الحق في التعليم
  8 آذار (مارس) 2016, ::::: عدلي الهواري

  كنت أبحث في الآونة الأخيرة عن موضوع مناسب لإصدار عدد خاص من "عود الند"، فوجدت موقعا يعنى بالحق في التعليم. وبعد تصفح محتوياته، وجدت صفحة تورد الحق في التعليم في المعاهدات والاتفاقيات الدولية والإقليمية، ولكن المعلومات المنشورة فيها كلها بالإنجليزية.
  أدركت عندئذ أني وجدت فكرة مناسبة لعدد خاص، ولا تستدعي إعادة اختراع العجلة، فالموضوع مهم، والمعلومات المتوفرة بالإنجليزية ستكون مفيدة بالعربية. وهكذا استعنت بالموقع لتحديد المعاهدات والاتفاقيات التي يرد فيها الحق في التعليم، ثم بحثت عن النص (…)

• كلمة العدد 111: بدء العام الدراسي 2015
  25 آب (أغسطس) 2015, ::::: عدلي الهواري

  التعليم بالعامية ونسب النجاح المتدنية في الثانوية العامة/البكالوريا
  مع صدور هذا العدد، 111، يكون العام الدراسي في المراحل التعليمية قبل الجامعية قد بدأ، أو على وشك أن يبدأ، ثم يبدأ العام الدراسي الجديد في مراحل التعليم الجامعي. أرجو للطالبات والطلاب والمعلمات والمعلمين في جميع المراحل والمؤسسات التوفيق في عامهم الجديد.
  أود في هذه الكلمة أن أعلق على بعض ما تابعته خلال الأسابيع الماضية من أمور تتعلق بالتعليم، وأبدأ بالجدل الدائر في الجزائر حول استخدام اللغة الدارجة في تعليم تلاميذ الصفين (…)

• مدير المدرسة والعملية التربوية
  25 كانون الأول (ديسمبر) 2012, ::::: فراس حج محمد

  دور مدير المدرسة في بناء عملية تربوية ناجحة
  لا شك في أن لمدير المدرسة دورا كبيرا نابعا من حساسية موقعه المتوسط في السلم التراتبي لجهاز التربية والتعليم؛ فالمدير يشغل موقعا وسطا بين المواقع التعليمية المختلفة، مما يجعله ذا مهمات كبيرة ومتعددة، فقد حتم عليه موقعه هذا الاتصال المباشر بمجتمع المدرسة من طلاب ومعلمين وإداريين والمجتمع المحلي ممثلا بمجالس الآباء والأمهات والمؤسسات الرسمية والأهلية، ومتواصلا مع الجهات الرسمية في جهاز التربية والتعليم ممثلا في المديريات التعليمية بأقسامها المختلفة (…)

• الطفل والموروث الشعبي
  26 حزيران (يونيو) 2014, ::::: أمل الزعبي

  الموضوع أدناه مقتطف من من ورقة عمل قدمتها الكاتبة في مهرجان الشارقة القرائي، الدورة الرابعة 2012
  الطفل هو أمل المستقبل وهو الزهرة اليانعة التي لأجلها يتعب الوالدان، ويسعى المجتمع لإيجاد السبل للمحافظة على نموه نموا سويا ضمن إطار اجتماعي تربوي صحيح، فالطفل في هذه المرحلة كائن حساس وديناميكي يتأثر بكل المؤثرات المحيطة به وهو الأكثر تحليلا للأمور التي تعتبر بنظر الكبير أحداثا عادية.
  والموروث الشعبي مصطلح شامل نطلقه لنعني به عالم‍ا متشابكا من الموروث الحضاري، والأسطوري والحكايات الخرافية (…)

• الوالدان والمراهقون: التفاهم المفقود
  1 نيسان (أبريل) 2009, ::::: محمد الوظائفي

  تبين دراسات وإحصاءات أن عددا قليلا نسبيا من المراهقين هم الذين يتلقون القدر الكافي من المعرفة في بيوتهم. ومعظمهم يعترفون بأنهم يتعلمون من أصدقائهم ومن الكتب والخبرة الشخصية. وهناك أسباب لصعوبة الاتصال والتفاهم بين الوالدين وأبنائهما المراهقين. فالأبناء يكونون مشاعرهم الأساسية عن مفهوم الرجولة والأبوة والأمومة والزوجية من طريقة معاملة الأبوين بعضهما لبعض. وعندما تشيع بينهما مشاعر الحب والاحترام المتبادلين، فإن الأبناء والبنات ينشأون وهم يتوقعون هذا النوع من العلاقة لأنفسهم في المستقبل.
  إلا (…)