المقالات

• مئة أم مائة؟
  1 آب (أغسطس) 2006, ::::: عود الند: أساسيات

  مئة أم مائة؟
  الجواب المختصر: استخدم مئة دائما.
  الجواب الطويل: اقرأ ما يلي.
  عندما تقرأ القواعد الكثيرة لكتابة الهمزة قد تقرأ قاعدة تقول إن مئة تكتب على شكل مائة ولكن يبقى لفظها مئة. ولكن أسباب كتابة مئة على شكل مائة ليست مقنعة، ولا مبرر لها. يقول مؤلف كتاب الإملاء والترقيم في اللغة العربية، عبد العليم إبراهيم:
  وأرى حذف الألف المقحمة في مائة؛ إذ لا فرق في النطق بين مائة وفئة ورئة.
  ولقد أدى إقحام الألف بين أحرف مئة إلى تحريف نطقها في مجال التقدير العددي؛ إذ يقول كثيرون من الصيارفة (…)

• جمع الاسم المقصور والمنقوص مثل أعلى و قاضي
  1 حزيران (يونيو) 2007, ::::: عود الند: أساسيات

  عندما نجمع (معلم) نضيف حرفي الواو والنون فتكون النتيجة معلمون، وتسمى هذه الصيغة جمع مذكر سالم.
  ولكن كيف نجمع الاسم المقصور (المنتهي بألف مقصورة، مثل أعلى) والاسم المنقوص (المنتهي بياء، مثل قاضي)؟
  عند جمع الاسم المقصور جمع مذكر سالم تحذف الألف وتضاف الواو والنون، أو الياء والنون حسب حالته الإعرابية.
  مثال:
  أعلى: أعلون، في حالة الرفع. هنا حذفنا الألف المقصورة (ى) وأضفنا الواو والنون.
  أعلى: أعلين، في حالتي النصب والجر. هنا حذفنا (ى) وأضفنا الياء والنون.
  عند جمع الاسم المنقوص جمع مذكر (…)

• المفاعيل: أنواعها وإعرابها
  1 كانون الثاني (يناير) 2007, ::::: عود الند: أساسيات

  إضافة للمفعول به، هناك مجموعة من المفاعيل وحكمها الإعرابي النصب.
  المفعول به: يقع عليه فعل الفاعل.
  مثال: قرأ الطالب كتابا.
  الطالب هو الذي فعل القراءة، لذا فهو الفاعل (مرفوع)، وكتابا وقع عليه فعل القراءة، فهو مفعول به (منصوب).
  المفعول المطلق: الهدف منه تأكيد معنى الفعل.
  مثال: أحببتك حبّا شديدا. (حبا مفعول مطلق أكد معنى الفعل أحب).
  مثال: هطل المطر هطولا غزيرا. (هطولا مفعول مطلق أكد معنى الفعل هطل).
  المفعول لأجله: يبيّن سبب حدوث الفعل
  مثال: وقفت إكراما للضيف. (كلمة إكراما تبين (…)

• أحكام الإضافة: المضاف والمضاف إليه
  1 تشرين الثاني (نوفمبر) 2006, ::::: عود الند: أساسيات

  الإضافة هي إلصاق اسم باسم آخر ليدلا على شيء واحد بدل أن يدلا على شيئين منفصلين.
  مثال:
  باب: اسم يدل على شيء.
  المنزل: اسم يدل على شيء آخر.
  باب المنزل: اسم يدل على شيء واحد محدد. (الباب مضاف، والمنزل مضاف إليه).
  الإضافة خاصة بالأسماء فقط.
  الاسم يمكن أن يكون نكرة (بدون ال التعريف): مدينة، رجل، شارع، منزل، وهكذا.
  والاسم يمكن أن يكون معرفة (ملتصق بـ ال التعريف): المدينة، الرجل، الشارع، المنزل، وهكذا.
  قد نضيف اسم نكرة لاسم معرفة. مثال: لعبة الطفل.
  وقد نضيف اسم نكرة لاسم نكرة آخر. (…)

• فِ قِ عِ
  25 تشرين الثاني (نوفمبر) 2014, ::::: عود الند: أساسيات

  بعض أفعال الأمر في اللغة العربية تتكون من حرف واحد.
  هذه ثلاثة أفعال أمر تتكون من حرف واحد: فِ (فاء تحتها كسرة)؛ قِ (قاف تحتها كسرة)؛ عِِ (عين تحتها كسرة).
  الفعل الماضي: وفى = = فعل الأمر: (فِ)؛
  الفعل الماضي: وعى = = فعل الأمر: (ع ِ)؛
  الفعل الماضي وقى = = فعل الأمر (قِ).
  الموقع التالي (قطرب) يساعدك على تصريف الأفعال.
  http://qutrub.arabeyes.org

• أي وأية
  1 آب (أغسطس) 2006, ::::: عود الند: أساسيات

  متى يجب استخدام أي أو أية؟
  الجواب المختصر: استخدم أي دائما.
  الجواب الطويل: اقرأ ما يلي.
  عندما أفتى أحدهم ذات مرة أمامي بأن استخدام أي مع مؤنث خاطئ، وأنه يجب استخدام أية، قررت التدقيق في القواعد التي تحكم استخدام أي وأية. وبعد العودة إلى المعجم المفهرس لألفاظ القرآن الكريم، توقفت عن استخدام أية، ولا استخدم منذ سنوات عديدة سوى أي، وأفعل ذلك وأنا واثق أن استخدامي صحيح في كل الحالات.
  لقد اتضح لي من المعجم المفهرس لألفاظ القرآن الكريم أن أي تستخدم مع المؤنث والمذكر وكذلك مع المفرد والمثنى (…)

• ما بعدها منصوب: 11 - 99
  1 آب (أغسطس) 2007, ::::: عود الند: أساسيات

  التعامل من الأرقام في اللغة العربية (العدد والمعدود) أحد المجالات التي يكثر فيها الوقوع في الخطأ. فالصحيح أن نقول خمس معلمات وخمسة معلمين ولكن لا يحدث ذلك دائما. (خمس/خمسة العدد. معلمات/معلمين المعدود).
  ثمة أمر سهل أود أن أنبهك له ويتعلق بالمعدود.
  الصحيح أن نقول: أحد عشر معلما. (معلما منصوب).
  الصحيح أن نقول: ثلاث وعشرون معلمة. (معلمة منصوب).
  الأمر السهل هو أن المعدود الذي يلي العدد من 11 وحتى 99 يكون منصوبا. وتطبيقا لهذه القاعدة، إليك الأمثلة التالية:
  جاء اثنان وعشرون طالبا.
  رأيت (…)

• استمرّ :: أتمّ :: حنّ
  25 كانون الأول (ديسمبر) 2014, ::::: عود الند: أساسيات

  أيهما الصحيح: استمريت أم استمررت؟ استمرينا أم استمررنا؟
  تستخدم علامة الشدة في اللغة العربية لتغنينا عن كتابة الحرف مرتين. الفعل تمّ (بشدّة على الميم) لو كتب بدون شدة لكان: تـمْـمِ (الميم الأولى عليها سكون، والميم الثانية عليها فتحة).
  الكثير من الأفعال بصيغة الماضي تنتهي بحرف مشدد. على سبيل المثال: استمرّ؛ أتمّ؛ عضّ؛ أنّ (من الأنين)؛ سنّ.
  من الأخطاء الشائعة بتأثير العامية قول: استمريت بدل استمررت؛ أو استمرينا بدل استمررنا.
  الاستخدام الصحيح ليس بإضافة حرف ياء كما في (استمريت)، بل بفك (…)

• أفعال المقاربة والرجاء والشروع
  1 حزيران (يونيو) 2007, ::::: عود الند: أساسيات

  هي ثلاث مجموعات من الأفعال: المقاربة والرجاء والشروع، وتسمى اختصارا أفعال المقاربة.
  أفعال المقاربة: وتعني اقتراب حدوث الخبر، وهي:
  كاد، مثال: كاد المطرُ يسقط.
  أوشك، مثال: أوشك الصيفُ ينقضي.
  كرب، مثال: كرب الهمُّ يزول.
  أفعال الرجاء: وتعني ترجّي حدوث الخبر، وهي:
  عسى، مثال: عسى اللهُ يرحمنا.
  حرى، مثال: حرى الطالب أن يتفهم الموقف.
  اخلولق، مثال: اخلوق الشرُّ أن يزول.
  أفعال الشروع: وتعني البدء في وقوع الخبر، وهي كل فعل ماضٍ بمعنى بدأ.
  أمثلة: جعل، طفق، بدأ، انبرى، هبّ، أخذ، (…)

• ألف التفريق
  1 آذار (مارس) 2007, ::::: عود الند: أساسيات

  لتحويل الفعل التاليين إلى فعل أمر لجماعة، نفعل التالي:
  سمع: اسمعوا (لاحظ الألف بعد الواو التي تدل على جماعة).
  كتب: اكتبوا (لاحظ الألف بعد الواو، التي تدل على جماعة).
  هذه الألف تسمى ألف التفريق لأنها تساعدنا على التمييز بين فعل أمر لجماعة، وبين كلمات أخرى من قبيل (مشاهدو) و(متابعو)، إلى آخره (جمع مذكر سالم).
  مشاهدو المباراة (بدون ألف).
  متابعو المسلسل. (بدون ألف).