الفونيم والمورفيم عند علماء مدرسة براغ
26 آب (أغسطس) 2017, ::::: الطيب عطاوي
الفونيم والمورفيم عند علماء مدرسة براغ: تروبتسكوي ومارتيني أنموذجا
شهدت العلوم الإنسانية في العصر الحديث تطورا كبيرا، ومنعرجا (...)
الصوائت في التراث العربي
25 نيسان (أبريل) 2014, ::::: أمينة طيبي
اللغة العربية واحدة من اللغات السامية، جذورها ضربة منذ الأزل ولا تزال، كيف لا وقد صانها وحفظها القرآن الكريم، حتى وصلت إلينا على ما (...)
العربية بين العامية والفصحى
25 تشرين الثاني (نوفمبر) 2012, ::::: وفاء نجار
غلبة العامية على العربية الفصحى في الوقت الحاضر
مقدمة
أتناول في هذا البحث "غلبة العامية على العربية الفصحى في الوقت الحاضر"، (...)
مصادر وأهمية الشاهد النحوي
26 حزيران (يونيو) 2014, ::::: عمار مصطفاوي
الشاهد النحوي مصادره وأهميته في الدرس النحوي العربي
أهمية الشاهد النحوي
يعد الاحتجاج بالشاهد النحوي من أبكر صور الدراسات (...)
بحث: دواعي الإبدال في اللغة العربية
26 تشرين الأول (أكتوبر) 2011, ::::: فاطنة أبو الغيث
دواعي الإبدال في اللغة العربية وأثره في تطوّر أصواتها واختلاف لهجاتها
الملاحظ في حركـة الأصوات على ألسنة الناطقين بها، أنّها تنزع (...)
العلاقات الدلاليّة في المجاز والاستعارة والكناية
21 آذار (مارس) 2016, ::::: نجود الربيعي
. ينطلقُ هذا البحث من سؤال أساسيّ، وهو هل ثمة علاقة دلالية بين الحقيقة والمجاز؟ وكيف تتبدّى هذه العلاقة في النصّ؟ وكيف يتمُّ الكشفُ (...)
بلاغة التكرار في القرآن
30 أيار (مايو) 2014, ::::: عبد القادربن فطة
وجد الأداء الصوتي في اللغة العربية مساحة لبلوغ ثلاثة أبعاد صوتية، ودلالية، وجمالية لاستيطان الشعور وتجسيده، والتماس الوجدان (...)
الجرجاني وتحليل النص
25 آب (أغسطس) 2014, ::::: نجود الربيعي
التأليف اللساني: نظرية الجرجاني في تحليل النص
التأليف هو حصول تجانس بين أجزاء الجمل والعبارات، مما يخلق علاقات لسانية تؤدي وظيفة (...)
القراءة ودورها في العملية التربوية
25 نيسان (أبريل) 2014, ::::: الطيب عطاوي
من المسلم به أن التعلم عملية اكتساب يتلقاها الطفل منذ الصغر، بدءاً من الوسط العائلي ومروراً بالمدرسة إلى أن تكتمل لديه بصورة واضحة (...)
آثار اللغة البونية في اللهجة الجزائرية
25 آب (أغسطس) 2012, ::::: زليخة بلعباس
إن مسألة تناول اللهجات واللغات القديمة مسألة لا تقل أهمية عن مثيلاتها من الدراسات الأخرى، فمن الممكن أن نلتمس في اللغات السامية (...)
